Куда ведёт нас «Учительский навигатор»

В нашей жизни дефицит кадров уже стал серьёзной проблемой. Специалистов не хватает везде, однако сегодня мы сосредоточимся на нехватке в школах учителей иностранных языков. 

А если ещё точнее, узнаем, кто, как и где взялся решать возникшую ситуацию. Для чего познакомимся с Еленой Максимовой, руководителем проекта «Учительский навигатор», направленного как раз на устранение проблемы дефицита кадров, особенно молодых учителей. Она преподаёт на кафедре зарубежной лингвистики и теории языка в ХГУ, а также является руководителем учебно-методического центра частного образовательного учреждения, где языкам обучают детей и взрослых. 

— Я сама преподаю английский и испанский. То есть являюсь частью педагогического сообщества и вижу проблему изнутри. К сожалению, в настоящее время учитель иностранного языка — одна из самых дефицитных категорий педагогических работников у нас в Хакасии. Их не хватает в школах, причём именно молодых, — сразу пояснила Елена Николаевна. — Молодые учителя выпускаются из вузов, получают дипломы, приходят в школу, работают месяц и… уходят. Даже не меняют место работы, а совсем уходят из профессии. И вспоминают о ней с неким ужасом, мол, чтобы я ещё раз в школу, не-не-не! Педагогика, до свидания, это больше не моё.

— Не справляются с детьми?
— Чаще всего проблема не в детях, в том-то и дело. Молодых больше пугает бюрократическая нагрузка, столкновения с родителями, отсутствие или недостаток поддержки на начальных этапах работы в школе. Увы, существует некое потребительское отношение к учителям. Мы к вам привели ребёнка, давайте учите. Вы должны. И это создаёт дополнительное психологическое давление на молодых учителей, у которых ещё нет навыков общения с родителями.

— И что в связи со сказанным вы предприняли?
— Я провела не одну беседу с молодыми педагогами. Многие из них мои бывшие студенты, так что было несложно выяснить, задать вопросы: «В чём ваши проблемы? Чего вам не хватает? Почему покидаете школу?» В результате оказалось, что помимо классического «не хватает денег» им в первую очередь не хватает поддержки.

— Они так говорят?
— Нынешние молодые учителя — это поколение зумеров, которым обязательно нужна обратная связь, поддержка. То есть им не нужно говорить, что делать, но необходимо указать, что сделано правильно, что неправильно, чтобы потом это исправить. И вот такой обратной связи им очень не хватает. У администрации школы просто нет времени, чтобы лично каждому молодому учителю оказывать внимание и поддержку. Хотя следует подстраиваться под новое, более чувствительное поколение молодых людей. Для них важно, чтобы работа, которой они занимаются, несла какой-то смысл помимо зарабатывания денег. И если они этого не видят, то быстро выгорают и уходят.

— Но разве выгорание — это не беда людей с большим стажем?
— В том-то и парадокс, подтверждённый исследованиями. Сегодня выгоранию подвержена именно молодёжь, а не стажисты. И этот эффект — тоже особенности молодого поколения.

— И вы решили ситуацию изменить?
— Кардинально изменить ситуацию, само собой, не получится, слишком сложный механизм представляет собой проблема. Но здесь важен любой положительный эффект. И для его достижения мы создали проект «Учительский навигатор», который был поддержан Фондом президентских грантов. Сам проект реализуется в Хакасии с июля 2025 по июнь 2026 года. Теперь у каждого из его участников из числа молодых учителей иностранных языков есть свой опытный наставник, который с ним работает в течение всего года. Также частью проекта являются обучающие видеоролики, которые дают конкретные инструменты молодым педагогам. На старте мы встречались со всеми участниками, выясняли их потребности и на каждый запрос создали соответствующее обучающее видео. Сложно удержать дисциплину в классе? Вот несколько инструментов, как это сделать. Не знаете, как мотивировать детей на изучение языка? Вот несколько приёмов. Мы также создали в мессенджере группу, где обсуждаются любые проблемы. Молодые учителя задают вопросы, а сообщество, включая молодых коллег, помогает, подсказывает, делится опытом.

— Работа наставников оплачивается?
— Нет, наставники участвуют в проекте на добровольной и безвозмездной основе. И мы очень рады, что желающих взять на себя роль наставника оказалось даже больше, чем мы планировали. 

— Обсуждали их мотивацию?
— Да, я их спрашивала: «Почему вы согласились?» Услышала две причины. Во-первых, старшим педагогам хочется делиться и опытом, и знаниями, хочется помогать молодёжи. Во-вторых, они заинтересованы в том, чтобы вместе с ними в школе работала молодёжь. Проблемы одинаковые, что в городе, что на селе. Молодые учителя в школах не задерживаются, и, соответственно, вся нагрузка ложится на учителей-стажистов. Поэтому есть смысл бороться за то, чтобы молодёжь приходила, оставалась и нагрузка распределялась на всех.

— Каким планируется финал проекта?
— В завершении проекта его участники из Абакана, Черногорска, Алтайского и Усть-Абаканского районов в качестве поощрения отправятся в трёхдневную поездку на озеро Белё. Здесь молодые педагоги, наставники, команда организаторов подведут итоги, поделятся результатами. Заодно мы выясним, что получилось, а что нет. Если будут достигнуты значительные результаты, тогда запланируем масштабирование успешной практики.

— Вы сказали, будете решать — продолжать или не продолжать проект?
— Да, будем смотреть на итоговые результаты. Уже сейчас точно понимаем, кое-что нужно изменить. Самое сложное заключается в том, что у всех учителей — и молодых, и наставников — не хватает времени. Сложности есть, но и первые положительные результаты тоже уже наблюдаются.
Проблема дефицита молодых кадров стоит очень остро. Сейчас в Центре занятости населения Хакасии числится огромное количество открытых ставок. Это прежде всего учителя математики, русского языка и литературы, начальной школы и иностранного языка. Когда работаю с детьми, часто слышу, пришла молодая учительница, месяц поучила, исчезла. За ней пришла другая. Получается, и администрация школы страдает от постоянного поиска кадров, и другие учителя испытывают проблемы, так как им приходится выходить на замены не в свои классы. Такая чехарда негативно влияет на процесс и результат обучения. У детей пропадает интерес и дальнейшая мотивация. Поэтому хочется добиться того, чтобы как можно больше молодых активных учителей приходили и оставались в школах.

Юрий АБУМОВ