Код доступа к школьникам

У Ольги Глазыриной добрые глаза, милая улыбка и всегда хорошее настроение. На позитивные эмоции её вдохновляют дети. Именно поэтому на уроках информатики в черногорском лицее имени А.Г. Баженова царит тёплая и дружелюбная атмосфера.

Указка вместо прибора

Ещё будучи ученицей юная Оля отличалась любовью к точности и порядку, поэтому в школе ей больше всего нравились математика и физика. Углубленное изучение этих предметов стало отличной базой для дальнейшего инженерного образования: получив аттестат, выпускница поступила в Томский политехнический университет на специальность «информационно-измерительная техника». После окончания вуза девушка вернулась в родной Черногорск, но таких предприятий, где молодой инженер-приборостроитель смог бы применить свои знания, не оказалось. Вместо проектирования различных устройств Ольга Глазырина решила попробовать свои силы в роли учителя информатики. Обратилась в школу, где училась сама. Изначально Ольга Фёдоровна не планировала надолго задерживаться в педагогике, но время показало, что это настоящее призвание нашей героини — воспитывать и обучать детей. Так что школа превратилась в любимое и постоянное место работы и является таковым уже 23 года.

— Помню, как боялась на первых уроках под прицелом десятка пар глаз. Поначалу даже не решалась выйти из-за учительского стола — так и стояла, прикрываясь им, как щитом, пока объясняла тему, — с улыбкой вспоминает Ольга Глазырина. — Но постепенно освоилась, набралась опыта, и стало проще. Очень помог мой школьный учитель информатики Виктор Алексеевич Сакерин. Он снова стал моим наставником: направлял, советовал и подсказывал. Кроме того, я постоянно обучалась самостоятельно и ежегодно проходила курсы повышения квалификации.

Дети сразу потянулись к доброжелательной и внимательной учительнице. Они с удовольствием посещали уроки и с интересом изучали материал. Иногда встречались и излишне самоуверенные ребята, которые, овладев компьютерными играми, считали себя гениальными информатиками. Таких приходилось разочаровывать, объясняя, что сперва нужно подучить теорию, порешать задачи и написать программу, а затем уже делать выводы о своём уровне. Перестраивать учеников с игр на деловой лад помогают технологии и цифровые инструменты, которые активно использует педагог. В ход идут интерактивные тренажёры, онлайн-платформы и различные образовательные сервисы с упражнениями.

— Для меня, как и для многих учителей, большое разочарование — не получать отклик. Мы вкладываемся, ведём уроки, усердно объясняем, а всё это улетает в пустоту, если ученик отстранён и не хочет слушать и слышать педагога. Вот с такими ребятами очень тяжело взаимодействовать, — говорит Ольга Фёдоровна. — К счастью, мотивированных учащихся, которые увлечены процессом, гораздо больше. Мне повезло, что информатика — прикладной предмет, ориентированный на практическое применение знаний, и после работы на компьютере сразу можно увидеть результат. Прошли тему, к примеру «Интерфейс программы и её возможности», а затем начали знакомиться с функционалом, создавая текст или презентацию, оформляя документ.

Кто хочет стать стобалльником

Особое внимание педагог уделяет старшеклассникам, которым предстоит сдавать Единый государственный экзамен по информатике. С каждым годом итоговое испытание усложняется: меняются задания, появляются новые формулировки. Нередко условие задачи может занимать едва ли не половину листа, и выпускникам бывает сложно вникнуть в содержание и извлечь из него нужную информацию. Ольга Фёдоровна учит детей осмысленно читать, делать правильные акценты и замечать нюансы, чтобы не потерять баллы из-за неверного понимания задания. Также по настоянию педагога при подготовке ребята ведут специальные проверочные списки, где отслеживают свои ошибки и прогресс. Это помогает выявить пробелы, оперативно их проработать и закрыть.

— Важно правильно распределить время на экзамене. Контрольно-измерительные материалы по информатике включают в себя 27 заданий, и если верно решить 23 из них, то 85 баллов уже обеспечены. Ещё четыре задачи — очень сложные, в них нужно написать свой код, и не всем выпускникам это под силу. Всегда предупреждаю учеников, чтобы они честно оценили свои возможности и уровень и даже не брались за эти задания, если не в состоянии их решить. В противном случае они потеряют много времени и не успеют сделать остальные, — подчёркивает собеседница.

Если учащийся готов работать, то педагог всегда придёт на помощь. Именно это помогает добиваться результатов. Ежегодно подопечные Ольги Фёдоровны демонстрируют высокие баллы на ЕГЭ, набирая от 70 и выше. А дважды учителя информатики порадовали максимальным результатом: заветную сотню набрали Кирилл Гарбар и Алина Уланова.

— Я не имею права на плохое настроение или самочувствие, когда захожу в класс и вижу глаза детей. Мне сразу хочется улыбнуться и начать рассказывать, — завершает нашу беседу Ольга Глазырина. — Ученик — это прежде всего ребёнок, и относиться к нему нужно по-матерински, обеспечивая спокойную и психологически комфортную обстановку. Кричать и ругаться — не мой метод. Но есть определённые требования и правила, которые нужно выполнять: делать домашнюю работу, вовремя сдавать задания, соблюдать дисциплину. Здесь я на уступки идти не буду. Да, мы можем пошутить и посмеяться на уроке, но работа должна быть сделана.