Это случилось. На переломе эпох, который переживает сегодня мир, мы наконец-то вернулись к хорошо забытому старому, сказав: «Учитель — второе слово после родитель».
И главная профессия, от которой зависит всё — технологический суверенитет государства, его кадровый потенциал, духовное состояние общества. Поэтому объявление 2023 года Годом педагога и наставника не случайность — закономерность. Сейчас не год нужно объявлять — декаду или даже столетие профессии учителя. Будущее-то в чьих руках? Вот то-то.
И совершенно точно, что педагог, воспитатель — это миссия. Как вернуться к пониманию этого? Ведь учителей и наставников, как показывают события последних лет, тоже нужно выращивать, и не абы как. Что нужно делать, чтобы и сами педагоги служили примером?
С этими вопросами мы обратились к ректору Хакасского государственного университета имени Н.Ф. Катанова, доктору экономических наук, профессору Татьяне Григорьевне Красновой.
Она возглавляет ХГУ с 2015 года. За это время — свидетели все, кто имеет отношение к образовательной сфере, да, собственно, и просто люди в республике живущие — университет изменился кардинально и разносторонне. Университетский городок с ухоженными корпусами, отремонтированными общежитиями стал центром притяжения молодёжи. Но внешняя привлекательность не главная, хоть и важная составляющая. Молодых людей (и не только из Хакасии, за сотни вёрст приезжают учиться именно сюда!) привлекает возможность получить образование высокого уровня, профессию мечты, бурная научная и студенческая жизнь, путёвка в будущее.
Альма-матер как кузница кадров
— Это действительно очень важно — в начале жизненного пути получить правильные ориентиры. Не случайно же обучение в вузе человек помнит всегда. Насыщенное время формирования профессионального багажа, жизненного опыта, время учёбы, любви, веселья и ответственности. Согласитесь, это крепкий коктейль, импульс в будущее. И я с отрадой говорю, что такой импульс за годы деятельности университета (в июне ему исполнится 29 лет) получило более десяти процентов всего населения Хакасии — образование в наших стенах прошло 56 тысяч человек, а если брать отсчёт с 1939 года, то в несколько раз больше. Все они называют ХГУ альма-матер. Это приятно и ответственно. Уровень наших выпускников подтверждается мониторингами. Они показывают, что на сегодняшний день 70 процентов трудоустроенных специалистов в республике обучались у нас, и лишь 30 в других учебных заведениях. То есть на протяжении большого количества лет ХГУ ещё и кузница кадров — говорит Татьяна Краснова.
Это просто констатация фактов. На самом деле, наш университет такой — родной, тёплый, комфортный. Атмосфера родного дома, устроенности значит многое, помогает в учёбе. И выпускники его, что большой плюс, остаются работать на родной земле.
Мотивации к сотрудничеству и наоборот
— Опять же, это факт — доля выпускников, которые трудоустраиваются сразу после окончания нашего вуза и колледжей очень высока — практически 90 (89) процентов. Цифры взяты не с потолка. Министерство образования в течение пяти лет контролирует ситуацию с трудоустройством. И если 10 процентов наших выпускников не смогли найти работу по профессии, то нужно обращать внимание и на ситуацию вообще, она должна быть более благоприятной к адаптации молодых специалистов, мы вуз хорошист — уточняет ректор.
В Хакасском университете большое количество педагогов и наставников, здесь обучается девять с половиной тысяч студентов, 30 процентов из которых выбрали педагогику как призвание. Профессия учитель сегодня на рынке труда самая востребованная. А профессию учителя хакасского языка и литературы можно получить в стране только в ХГУ!
— Большую заинтересованность в наших выпускниках, педагогах в том числе, выказывают муниципалитеты республики. Им создаются хорошие условия. Например, Алтайский район разработал комплексную программу сотрудничества с ХГУ, выбрав замечательный девиз «Алтайский район — территория ХГУ», предусмотрено много направлений взаимно эффективного сотрудничества.
С Усть-Абаканским районом у ХГУ также подписано соглашение, согласно которому в университете сегодня обучается 364 студента, третья часть на направлениях педагогики. Мне задаётся много вопросов по поводу того, что Усть-Абаканский район заказал подготовку 11 педагогов в Красноярском пединституте. Республика всегда заказывала специалистов в разных регионах. И у университета есть соглашение с институтами других городов. В ряде случаев мы рекомендуем студентам проходить магистратуру, аспирантуру, особенно ординатуру в других регионах, если у нас нет нужных студентам специализаций.
Сейчас с районами нас связывают эксклюзивные проекты, создание аграрных классов, педагогических классов, где проходят практику и занимаются наукой наши студенты. Очень интересный опыт. Такое сотрудничество создаёт для всех дополнительные мотивации.
На днях порадовало известие о том, что в Алтайском районе наша выпускница Екатерина Шевлякова, преподаватель хакасского языка и литературы, получила жилищный сертификат от главы района Ирины Войновой. Кате 22 года, она бакалавр — у неё есть профессия, она увлечена своей работой и своим дальнейшим развитием, а своё жильё — хороший стимул жить и работать в районе. На этом примере мы видим, каким должно быть отношение власти к представителям социально значимых профессий. Ведь в первую очередь пользу получают школьники — у них есть хороший учитель. А мы понимаем, насколько это важно!
Индекс Хирша и другие стимулы
Поэтому наши педагоги, учёные, наставники тоже должны быть примером для студентов. Сейчас очень талантливая, гораздо более информированная молодёжь, и для того, чтобы «достучаться» до них, требуется быть на несколько голов выше. Гореть самому — да! Быть в курсе всего нового, современного — да! И знание своей специальности, конечно, должно превышать средне-статистические величины. Не будешь бежать — опоздаешь! Это закон, согласно которому каждый преподаватель высшей школы должен постоянно заниматься наукой. Просто получить учёную степень кандидата или доктора наук и дальше почивать на лаврах сейчас точно не получится — нужно постоянно подтверждать свою специализацию. Индекс Хирша (наукометрический показатель, предложенный в 2005 году для оценки научной продуктивности) актуален как никогда. В нём учитывается всё — публикации по теме, работа со студентами и аспирантами, исследования, цитирования научных статей. Так просто не отсидишься — чем больше активности проявляет учёный, тем выше его значимость, да и зарплата тоже зависит от этого. Педагоги ХГУ «двигают науку» во всех областях. Чтобы ребятам было интересно учиться, у нас созданы два молодёжных исследовательских центра, ведётся несколько исследовательских тем со студентами. Есть выстроенные взаимоотношения с работодателями, правительством Хакасии, которое заинтересовано в научных исследованиях. Медицина, ветеринария, экологические проблемы, углехимия — важные для республики направления научных интересов, и преподаватели, и студенты университета результативно работают в них. Роль науки будет расти и дальше. В условиях санкций и беспредельного давления нужно очень быстро искать ответы на многие вопросы. Наука — одна из составляющих потенциала университета.
Будущее зависит от нас
Можем или не можем? Можем! Промышленность ставит задачи, учёные их решают. Например, производство комплектующих, или фармакологическая сфера. На первые вызовы, возникшие здесь из-за санкций, Россия уже нашла ответы. Всё меняется очень быстро. Происходит, я бы сказала, внутренняя мобилизация всех и каждого. Мы все меняемся. Меняются наши студенты, учёные. Вот вы спросили, как вырастить педагога-патриота? А у нас все ребята студенты, по-моему, хорошо понимают, какую задачу сегодня выполняет государство. С огромным трепетом они относятся в Дню Победы в Великой Отечественной войне — каждый вспоминает дедов, прадедов, всех, кто участвовал в борьбе с фашизмом — это как-то в крови, что ли, у каждого? И сейчас ребята постоянно принимают участие в акциях по сбору помощи для бойцов СВО — пишут письма, собирают подарки, медикаменты, делают блиндажные свечи, балаклавы шьют. Это объединяет преподавателей, студентов. Кажется, за этот год все стали взрослее.
Многие понимают, что прямо сейчас, в этот момент их ровесники защищают Родину. Особенное отношение к этому вырабатывается. Для тех, кто работает и учится здесь это тоже серьёзное испытание. Вроде над нами мирное небо, всё идёт так, как и шло, но нынешнее «сегодня» очень отличается от «вчера». И на нас, педагогов, и на нашу молодёжь падает особенная ответственность — мы должны оправдать оказанное нам доверие жить мирно, учиться, работать над диссертациями, слушать лекции и читать их. После стольких лет безвременья все поняли — мы должны быть достойны памяти отцов и дедов, достойны своей Родины.
Что для этого нужно? Да просто делать всё, что в силах, для её процветания. Учиться, работать, заниматься наукой, жить, творить, развиваться. И не забывать — будущее зависит только от нас.
Елена АБУМОВА
