Школьный коридор. Учитель математики трясёт передо мною тетрадями и что-то громко говорит, строго глядя в глаза. Физик почему-то меня ругает по поводу столовой, куда мы с классом опять, по его словам, опоздали.

От внутреннего возмущения и непонимания стараюсь спрятаться, закрываю глаза, а когда открываю их, то… просыпаюсь и не могу понять: где я? Ах, это сон! Всего лишь сон. Но должен же быть другой сон, у меня отпуск! Почему школу и детей из своего класса даже мысленно не отпускаю? Ответ простой: я — учитель.
Наверное, опять мой дорогой и любимый 7«Б» не выучил геометрию. Снова у них, как смею предположить, проблемы с физикой. Интересно, все девчонки справятся хотя бы с заданием по технологии, которое я им задала?
Наша школьная жизнь — это гонка по вертикали. Постоянное движение вверх и вперёд. Только успевай ускоряться и самосовершенствоваться. Почему? А век такой. Стремительный XXI век. Новые открытия. Новые технологии. Новое образование. Новая школа. Новый учитель. Учитель — это человек, который не только должен нести знания детям, но и осуществлять связь времён и поколений. Настоящий учитель тот, кто учит детей действовать, чувствовать, думать, творить. Учитель — это не профессия, это особая миссия, особый склад души и ума. Как сказал педагог и писатель Василий Сухомлинский, для того, чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света. Не только учить других, но постоянно учиться самому. В школах используют новые информационные технологии: компьютеры и проекторы, интерактивные доски и 3D-принтеры. И педагог сам каждый день должен постигать что-то новое, чем-то увлекаться и интересоваться.
Многие ребята сомневаются в своих способностях — именно в этот момент больше всего им нужна учительская поддержка и внимание. Возможность поверить в свои силы так необходима! Какое счастье — видеть глаза ребёнка, получившего признание и одобрение, даже самый маленький успех — это уже победа! Я стараюсь поддерживать ребёнка, потерпевшего неудачу, подбодрить его, обязательно похвалить, помочь каждому найти себя и не потеряться в этом мире. Моя цель не только передавать знания, умения, навыки, но и помочь ребёнку сформироваться как личности, уметь преодолевать жизненные трудности, правильно оценивать результаты своего труда и поступки.
Говорят, что дети — цветы жизни. Я же думаю, что они маленькие-ма­ленькие бутоны, которые начнут только расцветать к окончанию школы. А цветение — результат совместного труда учителей, ученика и семьи — мы увидим позже. Но точно увидим. Без веры в это невозможен труд учителя. Последнее время сложился устойчивый стереотип, что технология — предмет второстепенный и довольно унылый. Это далеко не так! Без привычки к труду дети не обучатся ни письму, ни музыке, ни языку, а знания, полученные на уроках технологии, дают им возможность применять их в течение жизни.
Мои уроки (за последние четыре года после долгого перерыва) всегда разные. Но лучшие уроки, на мой взгляд, те, на которых девчонки высказывают свои мнения, спорят о способах воплощения в жизнь наших творческих проектов, увлечённо творят. Самые приятные минуты, когда они говорят, что урок понравился.
Соглашусь с утверждением, что если учитель проживёт одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников, то он проживёт вечность! «Урок окончен», — говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться.

Татьяна ДРОБОТОВА,
учитель технологии
Усть-Абакан