Детский сад «Мастерок» в Абакане наряду со школами № 18 и № 26 в этом году стал региональной инновационной площадкой.

Предполагается, что опыт по организации системы наставничества семей в рамках детского сада будет полезен очень и очень многим. Об этом рассказывает заведующая детским садом
«Мастерок» Ирина АЛЁХИНА:
— Вопросы наставничества сегодня активно обсуждаются даже на государственном уровне. И на практике мы видим новую волну интереса к этой форме взаимодействия. Изначально наставничество возникло в сфере профессиональной деятельности в отношении молодых специалистов, а сейчас оно может рассматриваться в отношении самых разных категорий. Наш проект предполагает наставничество семьи, то есть наставники будут из числа родителей, успешных в воспитании детей. Они смогут передать свой опыт другим папам и мамам, а также всем заинтересованным в этом вопросе. Детский сад и его сотрудники будут выступать в качестве координаторов их взаимоотношений и встреч.

Только цифры

Количество детей: 170
Педагогический состав: 27 человек
Дата открытия детского сада: 1999 год

— Ирина Владимировна, многие специалисты в области образования сейчас приходят к выводу, что родители... не умеют быть родителями.
— Мне кажется, это сейчас уже мировая тенденция. Обычно родитель опирается на опыт своей семьи, который он перенял у собственных родителей. Но этот опыт чаще всего не отвечает требованиям сегодняшнего дня. Современные дети уже не «откликаются» на те методы, которые мы используем при их воспитании. Они для них неактуальные, неадекватные. Поэтому те родители, которые уже попробовали что-то другое и добились результата, могут поделиться своим опытом с остальными.

— Есть ли у аудитории, на которую направлен ваш проект, какие-то особенности?
— Та среда, в который мы находимся, является определяющей для проекта. То есть мы исходили из того, какие дети посещают наш садик, из каких они семей. Мы ориентировались на их запросы, на то, что видим как при приёме в детсад, так и в ежедневной работе с детьми. Изучили образовательные запросы родителей и обнаружили, что им действительно нужна помощь.
К слову, свою профессиональную помощь мы им и так предлагаем. Все образовательные учреждения реализуют различные программы сопровождения семей: это тренинги, в том числе психолого-педагогические, гостиные для родителей и встречи с психологами, различные мастер-классы, традиционные родительские собрания и праздники. Но мы видим, что это не решает всех проблем. У родителей есть потребность в помощи. То есть их нужно сопровождать и делать это постоянно. Это сопровождение как раз и может обеспечить наставник, человек, который близко знаком с семьёй, её трудностями. Мы попытаемся в рамках детского сада создать некий клуб по интересам для родителей. А в качестве наставников привлечь самых активных из них.

— При этом вы ориентируетесь на социальный портрет семей? В школе № 18 тема взаимодействия семьи и школы возникла именно из-за особенностей социального статуса детей, посещающих образовательное учреждение.
— Есть соблазн начинать работать от негатива, от проблемы, но мы хотим оттолкнуться от позитивных моментов, которые есть в семьях, задействовать имеющиеся у родителей ресурсы. Мы хотим организовать передачу опыта, а не коррекционную работу.

— Этот проект нечто новое для вас или уже есть определённые наработки?
— Мы начинаем буквально с нуля и даже не нашли обобщения подобной практики в общероссийском масштабе. Проект рассчитан на три года, сейчас мы готовим документацию. У нас уже есть кандидаты в наставники, с ними тоже работаем. Педагоги учреждения будут вовлечены в инновационную работу, они станут координаторами. В планах — мероприятия для всех родителей, на которых мы расскажем о программе и предложим им выбрать в ней своё место. Наш проект не предполагает материальных затрат — возможности детского сада позволяют найти время и место для организации наставничества в виде клуба для родителей.
Республиканские инновационные проекты, как уже говорилось, рассчитаны на три года, но уже весной следующего будут подведены предварительные итоги теоретической проработки, рассмотрены планы практической деятельности. И об этом мы обязательно расскажем нашим читателям.

Юлия МИЗОНОВА