В этом году в институте филологии и искусств Хакасского государственного университета имени Н.Ф. Катанова появились новые педагогические специальности. Теперь здесь можно получить востребованные профессии, и студенты через пять лет станут не просто вольными художниками, но смогут сразу работать в школе учителями изобразительного искусства и технологии.
Ранее это было серьёзной проблемой для молодых специалистов, получавших только художественное образование. Если они выбирали работу с детьми, то остро вставала необходимость получения дополнительных педагогических знаний. Учиться приходилось дважды.
Сейчас вопрос решён, и для педагогов-художников впервые за долгое время было выделено 18 бюджетных мест. Это много — ранее за счёт бюджета на творческих специальностях могли обучаться лишь пять — семь человек. Новация облегчает задачу выпускникам школ, увлечённым творчеством, но ещё не определившимся до конца, чего бы им точно хотелось от жизни.
О том, что может дать такое образование и как строится работа с новыми студентами, рассказала заведующая кафедрой музыки, декоративно-прикладного искусства и народной художественной культуры, кандидат исторических наук, доцент Нина Ламанская.
— Мы много лет занимаемся подготовкой профессионалов-творцов. Очень интересно видеть, как наши студенты из простых вещей — глины, ниток, ткани, бумаги и красок — творят произведения искусства. Корпят над вологодским кружевом или народными росписями, занимаются керамикой, пишут картины — мало того, они переосмысливают совершенно разные идеи, обосновывают их, защищают. Творчество помогает решать множество задач, можно реализовывать себя в разных сферах. Большой плюс, скажете вы. Но и минусов много. Сложен вопрос первичного трудоустройства, необходим определённый опыт работы, а уникальность и «собственное видение» уходит на второй план.
Творить и зарабатывать
— А что делать, чтобы студент получал реализацию и одновременно мог регулярно зарабатывать свой хлеб, желательно с маслом?
— Если мы к творческим добавляем ещё и педагогические дисциплины, то молодой специалист после обучения в университете получает твёрдую почву под ногами. Мало того, что он может заниматься тем, что ему нравится, к чему лежит душа, он ещё и вправе делиться своими умениями, профессионально преподавать в общеобразовательных школах, школах искусств и колледжах. Это стабильное трудоустройство и заработок.
Потом, все мы знаем, что изобразительное искусство, хоть и не относится к основным предметам современной школы, однако очень важно для развития таланта и пространственного мышления у детей. И поэтому вести подобные уроки должен учитель со специальным художественным образованием и любовью к искусству, ведь он отвечает сразу за две задачи: педагогическое воспитание и развитие творческих навыков у детей. Обучая теории и различным техникам рисования, он прививает школьникам любовь к творчеству, вкус и художественное восприятие действительности.
Но и это не всё! У нас появились два профиля подготовки: «Изобразительное искусство» и «Технология».
— То есть готовят не только профессиональных преподавателей изобразительного искусства, но и уроки труда в школах будут проводить специалисты?
— Совершенно верно! Помимо того, что нашим студентам направления «Технология» дают базовую теоретическую основу в области технологий художественной обработки традиционных и современных материалов, дизайна, эргономики и антропометрии, они получают и педагогическое образование. Это знания по психологии, методике обучения и преподавания.
И обучающиеся на направлении «Изобразительное искусство» изучают не только историю искусств, теорию художественной культуры, современное искусство, инновационные художественные практики, но и арт-технологии с основами арттерапии и серьёзный блок педагогических дисциплин.
А работать-то где?
— Больше компетенций — шире поле профессиональной деятельности. Где, кроме школы, нужны такие специалисты?
— В будущем они могут работать и в школах, и в центрах детского творчества, клубах, других учреждениях культуры, кружках и студиях. Также студенты по программам дополнительного профессионального образования осваивают профессии, связанные с художественным оформлением, — технологии графического дизайна, компьютерной графики, что поможет им работать в сфере рекламы и туризма, заниматься разработкой сайтов и полиграфической продукции. Но это не всё. В процессе обучения студенты осваивают теорию и технологии музейной педагогики, основы организации взаимодействия с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с одарёнными ребятами.
Что касается работы с детьми с ОВЗ, то это особенная и достаточно обнадёживающая история. Все знают, что для них творчество необходимо как воздух. Они развивают таких ребят, позволяют им реализовывать таланты, мало того, дают надежду на выздоровление. И уже сейчас мы замечаем, как благотворно занятия сказываются не только на детях — меняются и наши студенты. Творческие люди достаточно эмпатичны, они более осознанно воспринимают проблемы особенных детей и стремятся им помочь. Очень важно, что новые специальности дают возможность постигать теорию вместе с практикой. Студенты посещают занятия в школах-интернатах для слабослышащих, слабовидящих детей, учатся общаться, понимать специфику работы с ними. Как волнуются и те, и другие при первой встрече! Это на самом деле совсем не просто — даже первое знакомство. Но наши ребята очень осторожно вступают на эту стезю, и я не удивлюсь, если в будущем некоторые из них сознательно выберут для себя профессию педагога коррекционной школы, ведь они чувствуют, насколько благодарными могут быть такие ученики.
— Можно сказать, что сейчас на вашей кафедре начата подготовка универсальных специалистов культуры. Сами творцы, они смогут правильно обучить творчеству и своих учеников. Простые слова, но задача и перед вами, и перед студентами стоит сложная.
— Непростая, согласна, но, если взглянуть правде в глаза, привычная. Учить и учиться. Для преподавателей университета и нашей кафедры задача не усложнилась, просто стала интереснее. Кстати, получить новые специальности можно только очно, и срок обучения увеличился — теперь подготовкой художников и технологов-педагогов мы занимаемся пять лет. Это классика. За это время будет освоена необходимая программа и республика получит хороших профессионалов, так необходимых современной школе.
Елена АБУМОВА
