В июне завершился масштабный проект, организованный Южно-Сибирской ассоциацией практических психологов на базе абаканской школы № 26. Проект «Залог успеха первоклассника — семья» получил поддержку Фонда президентских грантов и проходил с сентября 2018 года.
По результатам исследований от 40 до 60 процентов первоклассников испытывают тревожность. Её формируют высокие требования и ожидания. Немалый вклад в это вносят родители, которые напуганы новым статусом ребёнка, режимом дня и нагрузками.
Проект «Залог успеха первоклассника — семья» состоял в психологическом сопровождении семей, в которых дети пошли в первый класс. Раз в неделю на уроках 1А присутствовал психолог Сергей Акимов, наблюдая за поведением детей при обучении, за их трудностями или проблемами в школьной жизни. Дважды в месяц проводились родительские собрания, на которых обсуждались важные темы — мотивация, самостоятельность, отношения в семье, преодоление стрессовых ситуаций. Проходили выездные тренинги — работали с отношениями внутри всей семьи, включая обоих родителей, братьев, сестёр, бабушек и дедушек. Психолог Анастасия Ширяева наблюдала за общением родителей и учителя в чате в Viber. Она рассказала, что идею проекта подкинула сама жизнь — к психологам обращается много родителей, например, из-за отставания в учёбе. «При этом мы работаем именно с родителями, ведь сложность ситуации зачастую в том, как правильно и грамотно построить отношения с ребёнком. Поэтому возникла идея помогать детям адаптироваться в первом классе через повышение психологической культуры родителей», — говорит Анастасия.
С приходом ребёнка в первый класс обостряются все проблемные моменты, которые не заметны в детском саду. Если дети, у которых есть синдром дефицита внимания и гиперактивность, до этого в общей массе бегающих детей не выделяются. То когда приходится 30 — 40 минут сидеть в классе, диагноз становится проблемой. Такие ребятишки требуют особого внимания от учителя, что практически нереально, если в классе 30 человек. Не каждый педагог способен или хочет справляться с детской гиперактивностью, таких первоклашек чаще пересаживают на заднюю парту, чтобы другим не мешали. И обычно они там так и остаются все 11 лет. В подростковом возрасте особенности сглаживаются, но всё ещё влияют на поведение ребёнка, поскольку остаётся импульсивность. Поэтому родителям необходимо вовремя обратить внимание на гиперактивных детей.
«В нашем классе было трое таких детей, и на них неожиданно для меня подействовали наши занятия, — говорит Сергей Акимов, — уже после первого полугодия они стали спокойнее, научились себя контролировать». Всем детям, а в особенности таким, важно как можно чаще переживать ситуацию успеха. Когда за что-то хвалят, хочется делать это снова — именно такой подход, о котором рассказали родителям психологи, сработал в эксперименте на сто процентов.
Уровень тревожности у первоклассников напрямую связан с высокими ожиданиями родителей. Если ребёнок не дотягивает до высоко поднятой планки, то тревожность растёт, а это приводит к тому, что информация воспринимается хуже, и значит, успешность в школе ещё больше снижается. Разорвать этот замкнутый круг было целью работы психологов с родителями.
Оценить успех проекта мы попросили не только самих психологов, но и всех, кто был так или иначе к нему причастен. Мнения учителя и директора школы № 26, родителей и специалистов управления образования Абакана вы найдёте в следующем выпуске газеты «Хакасия».
Юлия МИЗОНОВА
