Справляясь с препятствиями, мы становимся сильнее, гибче, настойчивее, адаптивнее. Насколько элемент преодоления должен присутствовать в жизни ребёнка? Слово — медицинскому психологу республиканской клинической психиатрической больницы Ольге СМИРНОВОЙ.

Что делать родителям, дети которых потеряли мотивацию к обучению в школе, тренировкам или, например, занятиям музыкой?..
Если разбирать ситуацию, выясняется, как вариант, что ребёнок находится во власти непомерной нагрузки для своего возраста, чисто физиологически не способен достичь успеха в тех рамках, в которые его поставили. Причём в представлении родителей он должен преодолеть эту ситуацию. Например, дружными усилиями чадо поступило в престижную гимназию, откуда просто так не уходят, нужно выстоять любой ценой.
Второй вариант — ученик вынужден взаимодействовать с учителем или тренером, который вызывает у него страх или который выражает по отношению к ребёнку раздражение, неприятие. Мотивация к обучению здесь также стремится к нулю. Родители же воспринимают ситуацию как повод для преодоления ребёнком своего внутреннего дискомфорта: «Адаптируется».
Третий вариант — ребёнок не имеет способностей к тому виду деятельности, которым его заставляют заниматься для закалки характера, или же у него есть выраженные трудности обучения. Будь то школа или спортивная секция, он поставлен в ситуацию хронического неуспеха. Неуёмные родители говорят: «Давай, постарайся, ты можешь, ты справишься». К сожалению, истории успеха не получится, и вся мотивация — в пропасть. «И что, — вопрошает родитель, — создавать для него комфортные тепличные условия? Но жизнь не будет милосердна, и он просто не выживет в условиях жёсткой конкуренции! Нет, лучше пусть учится сейчас!»
Однако одним из признаков успешной адаптации является способность человека выйти из травмирующей, бессмысленной или некомфортной ситуации без объяснения причин. Как часто мы, привыкшие преодолевать непреодолимое, терпеть то, что терпеть не нужно, смиряться там, где это лишено смысла, живём в плену установок, что так «надо» и «мы должны». Но жизнь и правда может быть лёгкой. И что самое интересное — за это не придётся расплачиваться. Найти своё место в жизни — значит преодолеть те установки, которые заложили тебе в детстве родители и школа.

Какова же тогда роль преодоления в развитии личности? Только преодолевая себя каждый день, мы чувствуем вкус к расширению своих возможностей, к росту и развитию, развиваем в себе ощущение силы, азарта, уверенности. Здесь важно понимать, что же есть преодоление для ребёнка и как сделать так, чтобы оно работало в позитивном ключе.

Преодоление со знаком «плюс». Это значит, что ребёнок не должен преодолевать условия хронического стресса. За усилием всегда должна стоять радость, положительное подкрепление, признание, внимание родителей и как следствие — рост самооценки и развитие мотивации, желание повторить этот приятный опыт-связку «усилие — радость» в дальнейшем.

Преодоление — по силам! Личность ребёнка только растёт и крепнет, его мотивы не прочны. Когда мы ставим перед ним сверхзадачу, гарантированно закапываем его мотивацию в землю. Например, многие дети-гимнасты преодолевают боль во время растяжки на шпагат. Мудрый тренер никогда не станет растягивать детей сразу же в первые месяцы тренировок. Самый мудрый — ждёт порой год и больше. Ждёт, пока ребёнок проникнется красотой этого вида спорта, станет отождествлять себя с другими спортсменами, захочет быть такими же, как они. Вот тогда он учит выполнять упражнения на растяжку. Не очень грамотный тренер начинает «тянуть» детей сразу же, в первые дни, грубо и больно, дети орут и плачут, родители бубнят о преодолении. Как результат — вряд ли такие дети, сбежав из спорта, в принципе захотят в дальнейшем терпеть хоть малейший физический дискомфорт.

Преодоление должно быть краткосрочным. Ребёнок должен видеть, к чему приводит его работа, какого эффекта он смог достичь. Чем младше ребёнок, тем более близкими должны быть цель и радость от её достижения. Тема о том, что нужно пять лет пахать в сильной гимназии, чтобы поступить потом в престижный вуз, работать не будет. Здесь разумнее искать более прозрачные и осязаемые цели, например, участие в олимпиадах, защита собственных проектов, признание учителя.

В записную книжку

Телефон регистратуры Антикризисного центра 215-660.

Подготовила
Елена ЛЕОНЧЕНКО