Школы № 26, № 18 и детский сад «Мастерок» в Абакане в этом году получили статус региональных инновационных площадок.

Для школы № 18, расположенной в частном секторе Абакана, актуальной стала тема социального партнёрства семьи и школы. О том, как взаимодействие родителей и учителей может сделать образование эффективным, нам рассказали директор Валентина Никитина и заместитель директора по воспитательной работе Елена Пустовар.

— Почему вы выбрали именно такое направление для региональной площадки на базе вашей школы?
— Особенность нашей школы в том, что она расположена в частном жилом секторе и в отсутствии рядом каких-либо досуговых центров. Поэтому школа стала центром притяжения для детей и родителей, а для некоторых — вторым домом. Мы проанализировали наш опыт работы с семьями, имеющиеся программы по воспитательной работе, например «Школа — наш дом», и поняли, что нам есть о чём рассказать другим школам. Особенно удалённым от центра.

— В чём заключается этот инновационный проект?
— Он состоит из трёх частей — «Волонтёрское движение «От сердца к сердцу», психолого-педагогическое и социальное наставничество «Остров перемен» и педагогическое наставничество и партнёрство «Семья». Будет создан координационный центр, который наладит работу между родителями, детьми, педагогами и психологами. Некоторым родителям приходится объяснять, в чём особенность работы психолога, с какими проблемами можно и нужно к ним обращаться. В тех семьях, где родители не интересуются жизнью детей, и ребёнок не хочет учиться. Мы регулярно собираем советы профилактики с представителями отдела по делам несовершеннолетних, с участковым, старостой района, психологами, говорим, советуем, выслушиваем родителей. Но этого мало, не всегда срабатывает. Поэтому мы решили, что нужен более масштабный подход.

— В чём ценность для республики вашего опыта социального взаимодействия семьи и школы?
— Таких школ, как 1-я или 26-я, в республике немного, гораздо больше таких, как наша 18-я — небольших, удалённых от центра, не имеющих рядом возможностей для организации досуга детей и семей. Мы проанализировали социальный паспорт родителей и выявили, что некоторые из них не имеют даже среднего общего образования, то есть окончили всего по девять классов. Есть семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Но при этом есть и активные, положительные семьи, которые могут стать наставниками для тех, кто находится в социально опасном положении. Мы хотим этим проектом показать и детям, и родителям, что есть другая жизнь, что можно и нужно заниматься воспитанием и образованием ребёнка.
Ещё раз возвращаясь к формам работы: мы привыкли, что наставник — это педагог или родитель. Но мы нашим проектом хотим показать, что наставником может быть целая семья по отношению к другой семье. То же относится и к волонтёрству. Наши молодые педагоги много занимались волонтёрской деятельностью в республике, это инклюзивные и туристические мероприятия, организация на базе школы спортивного досуга для детей из неблагополучных семей. Это взаимодействие мы также хотим адаптировать для семейного использования.

— Что даст школе опыт региональной инновационной площадки?
— Три года мы будем работать над обобщением нашего опыта. Мы хотим в будущем увидеть, что изменилось мировоззрение учеников и родителей нашей школы. Чтобы родители стали полноправными участниками образовательных отношений, партнёрами, наставниками, а не только потребителями услуг школы. Мы хотим привлечь родителей во все сферы деятельности. Без их активной помощи любой школе не обойтись. У родителей есть понимание своих прав, а вот ответственность за результат обучения осознают не все. И главный результат проекта партнёрства семьи и школы — это повышение качества образования.

Юлия МИЗОНОВА

Обществу нужны созидатели

Время меняется, меняется и система образования. Даже «тройку» просто так не получить, её нужно заработать, то есть научиться учиться. Сделать это самому сложно, все привыкли только получать услуги, в том числе и образовательные. Выросло поколение потребителей, теперь нужны созидатели, способные к постоянному самообразованию. Мы, педагоги, готовы дать знания, которые есть у нас, нужно только желание детей взять эти знания и пользоваться ими. Также и родителям нужно только захотеть заниматься с детьми.