Девушка из посёлка, возле которого растёт очень много клубники, увлечённо рассказывает детям из логопедической группы «Речецветик», как мастерить поделки из листьев, семечек и овощей. Мальчишки и девчонки увлечённо слушают и наперебой предлагают свои варианты осенних фантазий.
Людмила Ледовских просто влюблена в свою профессию. Кажется, эта девушка с забавными светлыми кудряшками, добрым взглядом и тёплым, каким-то обволакивающим голосом может часами рассказывать про своих воспитанников и их увлечения. Говорит, с детства мечтала быть педагогом или воспитателем. Росла в многодетной семье, где шесть детей. С младшими братьями не водилась — разница в возрасте небольшая, потому была им другом, а не няней. Тогда откуда же такое желание — работать с детьми?
— Во-первых, пример мамы. Она у меня тоже работник дошкольного образования. О работе всегда говорила с любовью и уважением. А во-вторых, меня всегда восхищали мои школьные педагоги. Я каждого помню только с хорошей стороны. Когда приезжаю в родной Танзыбей Ермаковского района, мы всегда общаемся, могу и совета попросить, никто не откажет. Особенно я благодарна своей первой учительнице Ольге Григорьевне — это после встречи с ней я твёрдо решила, кем хочу стать. Педагог, он же ведь даже выглядит по-другому — более собранный, более сдержанный, ну и красивый, — вдохновенно и мечтательно рассказывает молодой воспитатель.
От институтской теории к детсадовской практике
После школы Людмила приехала в Абакан, поступила в ХГУ имени Н.Ф. Катанова и стала познавать азы педагогического мастерства. Хватило ли знаний, полученных в вузе для работы в детском саду?
— Теории было очень много. Мы узнали, как разрабатывать и придумывать занятия и много чего ещё. Но практики лично мне совсем не хватило. Когда я первый раз зашла в группу, я поняла, что просто многого не умею и не знаю, пришлось ориентироваться уже в процессе работы, спрашивать у старших коллег.
— А было ли страшно перед началом работы?
— У меня есть два больших страха. Первый — это возможное непонимание или даже конфликты с родителями моих подопечных. Когда я устраивалась на работу, я понимала, что с детьми найду общий язык, я их люблю, я знаю, как к ним найти подход. А вот с родителями… Ведь они тоже все разные, при этом уже сформировавшиеся личности. Пришлось тоже искать подход. Стараешься сгладить конфликты, объяснять, искать варианты. Некоторые родители как будто не понимают, что дети не сидят на месте, им постоянно нужно куда-то залезть, что-то взять, песком посыпать друг друга, всё изведать и понять. Для меня самая нелепая претензия, которую я слышала — почему у моего ребёнка куртка вот в этом месте испачкана.
— А второй страх?
— Педагог — это скульптор. Он должен в итоге создать что-то прекрасное. Вот я и боюсь, что у меня не получится, но этот страх помогает мне, мотивирует, и я стараюсь сделать так, чтобы мои «произведения искусства» были чудесными. Аккуратно подхожу ко всему новому и к процессу общения с детьми. Сейчас я даю мальчишкам и девчонкам основы, они это всё впитывают, и в дальнейшем мне бы хотелось, чтобы из моих воспитанников выросли хорошие, добрые, увлечённые люди, — замечталась молодой воспитатель.
О современных детях и их пристрастиях
— Говорят, что сейчас дети с самого раннего возраста увлечены гаджетами и больше их ничего не интересует. Так ли это?
— Не знаю, как все дети, но мои — любят творить руками. Есть, конечно, обязательная программа, которую мы должны выполнять — занятия по развитию речи, познавательные, музыкальные. А вот дополнительные занятия придумываю сама. Мы постоянно что-то лепим, рисуем, создаём. Хорошо работает приём, когда показываешь ребятишкам, что должно в итоге получиться, они вдохновляются. Говорю им: «Давайте сделаем вот такого ёжика из семечек!» — и их уже не остановить, — смеётся Людмила.
— Но всё же, наверное, дети капризничают, показывают свой характер. Как в этом случае поступать?
— Сейчас я работаю в старшей группе, здесь редко такое бывает. Случается, что приходят невыспавшиеся. Поговорю с ними, пожалею, завлеку игрой. К каждому ребёнку — особый подход. Кто-то необщительный — стараюсь придумывать занятия, где ребёнок играет какую-нибудь роль, так ему проще контактировать с другими. Кто-то плохо запоминает цвета, животных — ему тоже отдельно уделю время.
— А есть ли какие-то особенности работы именно в логопедической группе?
— Раньше я не уделяла особого внимания своей речи. Я люблю говорить много и быстро. Но с ребятишками стараюсь думать и подбирать каждое слово. Им и так сложно, нужно корректировать какие-то особенности речи, а тут если ещё и я буду невнятно и неправильно говорить… Поэтому перед тем, как сказать, я сначала несколько раз подумаю, а потом чётко и понятно это произнесу.
Воспитатель — работа благодарная
— Вы дарите ребятишкам знания, умения, навыки. А что в ответ? В чём вы видите смысл своей работы?
— Самое интересное в моей профессии то, что результат деятельности ты видишь практически сразу. Сегодня ты им показала, как что-то лепить из пластилина, а через несколько дней они несут свои собственные поделки и хвастаются успехами. Ты им рассказываешь какой-то интересный факт, а они дома расспрашивают родителей, бабушек и дедушек, узнают ещё что-то по этой теме и спешат в сад, чтобы поделиться новыми знаниями. А ещё приятно наблюдать за эмоциями детей. Например, когда я только пришла в «Сказку», работала в самой младшей группе. Малыши сначала ревели, кто-то боялся, кто-то вообще меня не воспринимал. Но мы подружились, детки стали мне родными. Занятия любила с ними проводить. Они ещё ничего не знают и не умеют, но им интересно, стараются, а если что-то получается — вообще восторг. В старшей же группе с детьми уже можно общаться на равных, выстраивать диалог. Здесь приходится больше выкладываться и больше давать, но и взамен многое получаешь.
— А идеальный воспитатель, он какой?
— Можно перечислить все лучшие человеческие качества. Но мне кажется, что педагог в первую очередь должен не работать, а именно жить воспитанием детей. Я стараюсь делать именно так. Да, тяжело, эмоционально устаёшь, но всё равно с детьми нужно по-доброму, искренне. Нужно знать каждого своего ребёночка. Пытаюсь понять их особенности, потребности, ищу подход к каждому. Помогаю избавиться от недостатков, если такие есть, или вредных привычек. Хочу быть для них самой лучшей.
— Я знаю, что вы хоть и молодой воспитатель, но уже делитесь опытом с коллегами.
— Я просто подготовила выступление на августовскую конференцию педагогов. Рассказала, как завлекаю детей, чем хорош пальчиковый театр, который я устраиваю в группе. Детям очень понравилось, в игровой форме развиваются и фантазия, и память, и мышление, и воображение, и мелкая моторика. Вот этим опытом я и поделилась.
— День воспитателя важный для вас праздник?
— Для меня важно и ценно, когда ребёнок сам подходит утром и поздравляет меня — обнимает, дарит цветок или стихотворение, вот тогда я понимаю, что я на правильном пути. Тогда у меня вырастают крылья. Не хочу загадывать на много лет вперёд, но сейчас я не хочу менять работу, я влюблена в неё, я хочу дарить детям радость.
Мария ДУДНИК
Только цифры
В детсадах Хакасии работают 2 165 воспитателей и 3 000 педагогических работников.
Средняя зарплата воспитателя в регионе — 29 074 рубля.
В республике 165 муниципальных детских садов.
Очередь для детей в возрасте от 3 до 7 лет в детские сады Хакасии отсутствует.
841 ребёнок до трёх лет стоит в очереди на получение места в дошкольном учреждении.
В 2020 году в Хакасии планируется ввести в эксплуатацию пять новых детсадов.
В 2018 — 2019 годах правительство России выделило Хакасии 521 677 200 рублей на строительство детсадов.
