Неформальные, живые уроки, на которых ребёнок действует вместе с учителем, на которых он думает, анализирует, строит гипотезы и самостоятельно приходит к выводам — не об этом ли мечтают нынешние педагоги? Только мечтать — мало. И сделать, как выяснилось, несложно. Главное — захотеть.
Об эколого-просветительском проекте, набирающем силу в Хакасии, я впервые услышала три года назад. И не от учителей — от друзей из заповедника «Хакасский». В то время отрабатывалась методика, терминология, шлифовался, по сути, процесс, ведь специалисты увидели, как много информации усваивается школьником благодаря неформальным урокам на природе. Один час, проведённый, например, на участке ГПЗ «Оглахты», даст человеку столько знаний, сколько он и на нескольких уроках истории не получит. То же и с изучением природных явлений, биологических процессов. На Абазинском участке заповедника ребятня на таких уроках получает серьёзный багаж знаний об окружающем мире, растениях, насекомых, деревьях и людях.
Пилотные уроки, которые происходили спорадически, касаясь сразу нескольких областей знаний, были оценены учениками, учителями, специалистами, занимающимися экологическим просвещением, а юбилей государственного природного заповедника «Хакасский» позволил объединить в рамках нового проекта все заинтересованные структуры. Помимо заповедника это министерство образования и науки республики, дирекция особо охраняемых природных территорий Хакасии, туристско-информационный центр, Хакасский национальный краеведческий музей имени Леонида Кызласова.
7 марта в стенах последнего состоялась презентация межведомственного эколого-просветительского проекта «Экологические уроки».
— Это первое значимое событие 2019 года, которым заповедник «Хакасский» открывает серию мероприятий, посвящённых 20-летию своей работы на территории республики. Нами совместно с партнёрами проекта из природоохранных, культурных и учебно-образовательных учреждений были разработаны авторские экологические уроки, — отметила заместитель директора заповедника «Хакасский» по развитию туризма Анжелика Челтыгмашева. — Это уникальный проект и межведомственное взаимодействие тоже трудно назвать рядовым. Благодаря этой работе школьники получат углублённые знания в нетривиальной форме, с применением интерактива. Это важный эколого-просветительский ресурс, который можно просто брать и давать детям в любом уголке Хакасии. Он помогает педагогам, а у детей пробуждает интерес к дальнейшему получению знаний о законах природы, формирует тем самым бережное отношение к ней. На сегодняшний день созданы площадки, к которым педагоги могут обращаться в любое время. Это сделает естественно-научные дисциплины более доступными.
Признаюсь, учиться так, как предложили специалисты проекта, было очень интересно. Три урока по 30 минут были проведены перед учениками школ города, и можно было наблюдать, как у ребят загораются глаза, когда они начинают понимать тему, как им нравится принимать участие в опытах, подтверждающих ту или иную теорию. Очень интересным получился урок у ведущего специалиста отдела экологического просвещения дирекции ООПТ Хакасии Юлии Береговой. Старшеклассники из национальной гимназии определяли, какую воду можно назвать «живой», какая же является «мёртвой». В качестве образцов была взята вода из природного источника, водопровода и скважины на Нижней Согре. Сразу скажу, что опыт, сын ошибок трудных, преподнёс ребятам большое количество потрясений. С помощью солеметра, электролизёра и других приборов для определения качества Н2О было установлено, что вода из всех источников является ограниченно годной к употреблению. Жажду ей утолишь, конечно, но PH-показатель у неё ниже, чем необходимо, и она является слабокислой — а надо бы, чтобы была щелочной — так для здоровья полезней. Кроме того, в ней много минеральных веществ и примесей. Все проверенные образцы нельзя было назвать «живой» водой. Она просто, скажем так, годная. Но оживить её, сделать так, чтобы она была ещё и полезной, оказывается, несложно — достаточно заморозить. Меняется кристаллическая структура, примеси и минералы перегруппировываются, и замороженная и растаявшая вода становится совсем другой. Я, например, сделала такую воду сразу же после этого урока — вода меняет даже вкус. Он становится таким, каким был вкус чистого холодного снега из детства. Ну, или из глубокой тайги, куда не только человек, но и продукты его жизнедеятельности и экономического освоения территорий, которые, как говорят, «во благо», как редкая птица, не долетают.
Учитель абаканской школы № 2 Виктория Симонова рассказала, как они проверяли воду в своём учебном заведении.
— У нас два года работает экологический отряд «Ирбис», и мы организовывали акцию «К чистым истокам». Активисты отряда проводили эксперименты. Результаты мы систематизировали, записали, и наша работа приняла участие в республиканском конкурсе «Юные исследователи». Заняли третье место, но работу продолжаем.
Ученица 8-го класса из этой школы Настя Симонова поддерживает своего педагога:
— Нам очень интересно принимать участие в уроках такого формата. Это же совсем не скучно, увлекательно, и хочется идти дальше, больше узнавать, продолжать работать над этими темами более глубоко.
Не менее интересные уроки были проведены специалистами национального краеведческого музея и заповедника «Хакасский».
Методист культурно-образовательного отдела музея Мария Окунева погрузила старшеклассников из национальной гимназии в мир растений и с помощью микроскопа показала им, что зелёные друзья обладают пятью органами чувств: зрением, обонянием, слухом, вкусом и осязанием. То есть — да! — деревья и цветы нас видят и слышат. И как теперь, скажите на милость, бороться с сорняками? В общем, этот урок оставил многих в глубокой задумчивости.
С методистом по экопросвещению заповедника Еленой Платыг школьники смогли проделать огромный путь от зарождения жизни на Земле до настоящего времени и выяснить, какая именно антропогенная деятельность приводит к нарушению экологического равновесия. В процессе всех уроков кураторы и школьники вместе приходили к логическим выводам о том, как можно помочь природе и сохранить баланс. Ребята получили практические рекомендации к формированию «зелёных привычек». По сути, за 30 минут урока школьники стали другими — им было интересно учиться, получать знания. И это, пожалуй, самый важный результат нового проекта.
Учиться подано!
На сегодняшний день две постоянные площадки — заповедник «Хакасский» и национальный краеведческий музей могут принимать на своей территории учеников. Сотрудники дирекции ООПТ проводят увлекательные кинолектории и экологические уроки в школах городов и районов республики. Для удалённых школ предусмотрен вариант самостоятельного изучения и проведения эко-уроков — все материалы можно получить у кураторов проекта.
Елена АБУМОВА
